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現(xiàn)在針對課外培訓(xùn)班普通人的體驗(yàn)使孩子覺得很累，家長覺得很貴，但這些都不是這個行業(yè)最大的問題，甚至培訓(xùn)班自己胡作非為也都不是，他即將被診斷的真正原因。為什么校外培訓(xùn)馬上會被嚴(yán)格的監(jiān)管，他到底放了什么禁忌呢？

這就要從基礎(chǔ)教育的本質(zhì)說起，教育首先是學(xué)以知識形成對世界的基本認(rèn)識，學(xué)校的教育義務(wù)教育就足夠滿足不需要額外的補(bǔ)習(xí)，而基礎(chǔ)教育的另外一個作用不太能夠拿到臺面上說，那就是篩選，這個作用非常微妙，因?yàn)槿�社會的高級教育資源是有限的，社會對頂尖人才的需求也是有限的，名校一共就錄那么幾個人，國家也不需要人人都具備戰(zhàn)略思維，那么到底應(yīng)該選擇誰去接受更好的教育呢？誰有資格去成為所謂的知識精英的，基礎(chǔ)教育里面的重要，就是層層篩選，把有天賦的孩子選出來，讓聰明的孩子去接受更好的教育。

這樣對于社會來說回報是最大的，因?yàn)槟氵x出來都是好苗子，培養(yǎng)出來容易，結(jié)果也最公平，很多人會抱怨說初高中的有些知識考試完之后一輩子再用不上了，說的確實(shí)沒有錯，考試?yán)锩孀詈竽菐椎来箢}可以說就是故意為難普通人的，這種極端的基礎(chǔ)知識跟生活上的使用意義，就是為了區(qū)分和篩選把天賦好學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子選出來，什么叫做天賦好學(xué)習(xí)能力強(qiáng)？大家每天上學(xué)8個小時你課外培訓(xùn)再加8個小時，然后你比別人學(xué)的好，你那叫做天賦好嘛，那不過是你爸媽更在乎你更適合投入，這樣打雞血，上了大學(xué)你還能夠這樣每天學(xué)16個小時嗎？那等你工作了你一輩子都能堅持這樣的工作強(qiáng)度嗎？這肯定不現(xiàn)實(shí)也不健康，所以從國家的角度看，這其實(shí)是一種作弊。

這就跟體育比賽一樣，歪曲了人才選拔的，國家要選的是讀書的好苗子，是有潛力的人，現(xiàn)在很多孩子靠著大量的課外培訓(xùn)，提前透支身體喬裝打扮，加上父母的各種包裝，看起來成績很好，但是如果國家只是想選家境好資源好的人，那干嘛還要高考呢？這種培訓(xùn)就是對社會資源的一種巨大浪費(fèi)，小學(xué)初中的時候你父母可以幫你找培訓(xùn)老師，去教你做題，你工作以后面對人生的問題，你也能夠找到培訓(xùn)班教你嗎，對于國家來說培訓(xùn)班的流行讓一些天賦一般的孩子通過外力的幫助過去了教育資源，這既讓孩子們很累，又讓一些更有天賦的孩子喪失了機(jī)會，所以本次中央會議上特別強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用，公平競爭。

孩子是不是讀書的料子其實(shí)很容易分辨，從家長角度看自己的孩子就算不擅長學(xué)習(xí)，也舍不得放棄，我們都能理解，只要能讓他上個好學(xué)校，對國家的那些利弊可能自己也顧不上，政府也理解也明白，所以就從校外的培訓(xùn)入手，大力整頓，不要求想做什么而是要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能比學(xué)校教的更快，更多人為的限制培訓(xùn)的投機(jī)性質(zhì)，你理解了政府的這個立場就能夠猜到像文化課以外的，比如體育藝術(shù)這些培訓(xùn)不會受到明顯的影響，甚至還會鼓勵大家多參與。這種不以考試為目的的各種心去學(xué)習(xí)，這種改革對國家整體來說是好事，是資源很好的調(diào)配，國家整體來說是好事，是資源很好的分配，對孩子來說也是好事，因?yàn)槿绻�大家真的都不補(bǔ)課了，選拔了機(jī)制就依然是公平的，優(yōu)秀的孩子還是能夠跑出來，而且所有人都輕松了，唯一會有不滿的可能就是那些特別喜歡讓孩子補(bǔ)課的家長，其實(shí)你們也不用不高興，因?yàn)闃O端的競爭你能去補(bǔ)課別人也能去補(bǔ)課，最后你孩子不行還是不行，然后大家還白白辛苦一場，不如大家都別補(bǔ)了接受現(xiàn)狀，然而這次教育改革的議題能被提到深改委的層面，原因還不止于此，還有一個更加危險的信號，也是更深層次的原因，我們在會議通過了第2段能隱約看到這個信號，到底是為什么讓國家下定了這么大的決心向校外培訓(xùn)動手呢？